Nội Dung
Hướng dẫn soạn Bài 7: YÊU THƯƠNG VÀ HI VỌNG (TRUYỆN). Nội dung bài Soạn bài Bố của Xi-mông sgk Ngữ Văn 8 tập 2 Chân Trời Sáng Tạo giúp các em học sinh học tốt môn ngữ văn 8, rèn luyện kĩ năng viết các kiểu văn bản: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận văn học và nghị luận xã hội.
VĂN BẢN 2
BỐ CỦA XI-MÔNG (SIMON)
Nội dung chính:
Cậu bé Xi-mông không có bố và bị bạn bè bắt nạt và xa lánh. Xi-mông đau khổ đến mức muốn nhảy sông cho chết đuối. Sau đó, cậu bé gặp được bác công nhân Phi-líp đến bắt chuyện đưa em về nhà và nhận lời làm bố em.
Chuẩn bị đọc
Câu hỏi trang 25 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Sự yêu thương, cảm thông giữa người với người có ý nghĩa như thế nào?
Trả lời:
Sự yêu thương, cảm thông giữa người với người giúp cuộc sống trở nên ấm áp, tốt đẹp hơn, con người có thêm sức mạnh để vượt qua khó khăn.
Hoặc:
Ý nghĩa: Giúp cuộc sống trở nên tích cực, vui vẻ, gần gũi, chia sẻ cho nhau niềm vui và cả nỗi buồn trong cuộc sống.
Trải nghiệm cùng văn bản
1. Suy luận trang 27 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Lời đề nghị của Xi-mông với bác công nhân thể hiện khao khát gì của em?
Trả lời:
Lời đề nghị của Xi-mông với bác công nhân thể hiện khao khát có cha và được cha yêu thương, bảo vệ, có một gia đình trọn vẹn.
Hoặc:
Khao khát được có bố, được các bạn công nhận và muốn được chở che, yêu thương.
2. Suy luận trang 29 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Vì sao bác Phi-líp đề nghị mẹ Xi-mông làm vợ của mình?
Trả lời:
Bác Phi-líp đề nghị mẹ Xi-mông làm vợ của mình vì muốn thực hiện điều mong muốn của bé Xi-mông.
Hoặc:
Vì xuất phát từ tình yêu thương của bác với Xi-mông.
Suy ngẫm và phản hồi
Câu 1 trang 30 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Xác định đề tài của truyện Bố của Xi-mông.
Trả lời:
Đề tài: viết về những đứa trẻ không có bố, bất hạnh, đáng thương.
Câu 2 trang 30 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Trong truyện, chi tiết bác Phi-líp nhận lời làm bố của Xi-mông được kể mấy lần? So sánh các lần kể ấy theo bảng dưới đây (làm vào vở) và nêu tác dụng của việc lặp lại chi tiết này.
| Yếu tố so sánh | Lần đầu | (Những) lần khác |
| Bối cảnh | ||
| Người đưa ra đề nghị | ||
| Câu nói của bác Phi-líp khi nhận lời | ||
| Phản ứng của chị Blăng-sốt | ||
| Câu thông báo của Xi-mông với các bạn học | ||
| Phản ứng của các bạn học |
Trả lời:
| Yếu tố so sánh | Lần đầu | (Những) lần khác |
| Bối cảnh | Ở nhà Xi-mông, sau khi em có ý định ra bờ sông tự vẫn, được bác Phi-líp dắt về nhà. | Ở nhà Xi-mông, ba tháng sau khi em nhận bác Phi-líp làm bố. |
| Người đưa ra đề nghị | Xi-mông | Bác Phi-líp |
| Câu nói của bác Phi-líp khi nhận lời | “Có chứ, bác muốn chứ.” | “Nói với các bạn học của con rằng bố con là Phi-líp Rê-mi, bác thợ rèn, và bố sẽ kéo tai tất cả những đứa nào bắt nạt con.” |
| Phản ứng của chị Blăng-sốt | Đau đớn, tủi hổ, lặng ngắt và quằn quại, dựa vào tường, hai tay ôm ngực. | Thẹn thùng, im lặng nhưng vẫn đáp lại nụ hôn của bác. |
| Câu thông báo của Xi-mông với bạn học | “Bố tao ấy à, bố tao tên là Phi-líp.” | “Bố tớ là Phi-líp, bác thợ rèn, và bố tớ hứa sẽ kéo tai tất cả những đứa nào bắt nạt tớ.” |
| Phản ứng của các bạn lớp Xi-mông | Tiếp tục cười nhạo Xi-mông | Công nhận bác Phi-líp là một ông bố khiến cho con mình rất tự hào. |
– Tác dụng của việc lặp lại chi tiết này:
+ Thể hiện sự tốt bụng, giàu lòng yêu thương và khao khát hạnh phúc gia đình của bác Phi-líp.
+ Thể hiện ước mong hạnh phúc, được tôn trọng, yêu thương của những người phụ nữ lỡ lầm như chị Blăng-sốt.
Câu 3 trang 30 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Cách nhìn của tác giả về chị Blăng-sốt và Xi-mông có gì khác biệt với cách nhìn của người dân trong vùng? Cách nhìn ấy gọi cho em suy nghĩ gì về lòng thương yêu con người?
Trả lời:
– Cách nhìn của tác giả về chị Blăng-sốt: cái nhìn thương cảm, thấu hiểu, đầy tính nhân văn, cảm thông.
– Cách nhìn của người dân trong vùng: Hà khắc, định kiến, phân biệt đối xử. Chính điều đó khiến lũ trẻ cũng kì thị, trêu chọc Xi-mông không có bố.
⇒ Suy nghĩ về lòng thương yêu con người:
+ Lòng yêu thương cần đi liền với thái độ đồng cảm, thấu hiểu cảnh ngộ của mỗi người xung quanh.
+ Lòng yêu thương sẽ xóa đi mọi định kiến, giúp chúng ta đối xử với nhau nhân văn hơn, biết ghi nhận giá trị của người khác.
+ Lòng yêu thương cũng đem đến niềm hi vọng, niềm tin vào những điều đẹp đẽ, về sự đổi thay, tiến bộ trong cuộc sống.
Hoặc:
– Trong khi người dân trong vùng khinh bỉ, coi thường thì tác giả dành cho hai mẹ con họ cái nhìn thương cảm.
– Thương người chính là thương những hoàn cảnh khó khăn của con người, bởi mỗi người đều có nỗi khổ riêng, mỗi người đều có câu chuyện riêng.
Câu 4 trang 30 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Em có đồng tình với lời hứa của bác Phi-lip “sẽ kéo tại tất cả những đứa nào bắt nạt” Xi-mông hay không? Vì sao?
Trả lời:
Em đồng tình với lời hứa của bác Phi-líp với Xi-mông vì:
– Lời hứa của bác Phi-líp giúp cho những đứa trẻ bị bắt nạt như Xi-mông trở nên tự tin, can đảm.
– Lời hứa thể hiện sự quan tâm, thái độ bảo vệ con của một ông bố.
– Lời hứa chỉ là một dự định, không chắc bác Phi-líp sẽ thực hiện như thế.
Hoặc:
Em đồng tình vì đây là hình ảnh đại diện cho một người cha đang bảo vệ đứa con của mình trước sự áp bức, bắt nạt của bạn bè.
Câu 5 trang 30 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Xác định chủ đề của truyện và nêu một số căn cứ giúp em xác định được chủ để đó.
Trả lời:
– Chủ đề của truyện: Tình yêu thương, sự thấu hiểu, đồng cảm với những người thiệt thòi hoặc mắc sai lầm.
– Căn cứ xác định:
+ Sự kiện: Bác Phi-líp nhận lời làm bố Xi-mông, yêu thương cậu bé, cầu hôn mẹ Xi-mông để bảo vệ cậu bé tuyệt đối.
+ Nhân vật chính Xi-mông và các mối quan hệ ở trường học với bạn bè, với mẹ và với bác Phi-líp.
+ Nhan đề với mối quan hệ với các chi tiết: Xi-mông gặp bác Phi-líp, đề nghị bác làm bố, bị bạn bè trêu trọc, bác Phi-líp cầu hôn mẹ Xi-mông để chính thức làm bố cậu bé; sự đối lập giữa cái nhìn của dân trong vùng với bác Phi-líp.
+ Điểm nhìn, ngôi kể, cách kể chuyện: ngôi kể thứ ba tạo nên sự khách quan.
Hoặc:
– Chủ đề: tình yêu thương con người.
– Căn cứ: bác Xi-mông đã ngăn cản ý định tự tử của Xi-mông, đưa em về nhà với mẹ và đồng ý nhận lời làm bố em.
Câu 6 trang 30 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Thông qua câu chuyện làm bố cho chủ bé Xi-mông, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì đến người đọc.
Trả lời:
Thông điệp: Ai cũng có thể mắc sai lầm, cần cảm thông, thấu hiểu với những sai lầm đó để xã hội tốt đẹp hơn.
Hoặc:
Thông điệp: Khát khao yêu thương là điều chính đáng của con người, hãy ngừng bắt nạt kẻ yếu mà hãy tạo ra cuộc sống yêu thương có như vậy bạn và tất cả người mới có thể sống trong bầu không khí của hạnh phúc và tiếng cười.
Câu 7 trang 31 Ngữ Văn 8 tập 2 CTST
Thảo luận nhóm, đề xuất một vài biện pháp để tăng sự gắn kết, sẻ chia và tình yêu thương giữa các bạn trong lớp.
Trả lời:
– Học cách lắng nghe khách quan, công bằng.
– Tạo những không gian sinh hoạt chính để chia sẻ, hiểu tính cách mỗi thành viên.
– Khi có mâu thuẫn, cần bình tĩnh suy xét, tìm ra vấn đề giải quyết…
Hoặc:
– Khi xảy ra xung đột, cần bĩnh tĩnh suy xét
– Không tự cao, tự tin thái quá, cần có tính đồng đội
– Nên tổ chức những buổi sinh hoạt lớp, chia sẻ tình yêu thương giữa các thành viên trong lớp
– Khi xảy ra xích mích, cần tạm gác “cái tôi” sang một bên.
– Cần chủ động lắng nghe, không thiên vị.
– Trong các giờ học, hoạt động nên để nhiều thành viên cùng tham gia và sau mỗi hoạt động nên họp nhóm để giải quyết các vấn đề còn tồn đọng và tránh các hiểu lầm mỗi hoạt động đó.
Bài trước:
👉 Soạn bài Bồng chanh đỏ sgk Ngữ Văn 8 tập 2 Chân Trời Sáng Tạo
Bài tiếp theo:
👉 Soạn bài Đảo Sơn Ca sgk Ngữ Văn 8 tập 2 Chân Trời Sáng Tạo
Trên đây là bài Hướng dẫn Soạn bài Bố của Xi-mông sgk Ngữ Văn 8 tập 2 Chân Trời Sáng Tạo đầy đủ, ngắn gọn và dễ hiểu nhất. Chúc các bạn làm bài môn ngữ văn 8 tốt nhất!
“Bài tập nào khó đã có giaibaisgk.com“